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浅谈多媒体在思想品德教学中的运用

浅谈多媒体在思想品德教学中的运用

 谢成芳  孙承凯

摘要】现代教育中有越来越多的科目应用多媒体技术开展教学活动,多媒体能将文字、图像、声音等各种信息通过计算机技术有机集成,使课堂教学能克服时空的限制,创设和展示各种情境,为学生提供良好的自主学习环境。在思想品德教学中运用多媒体教学手段,对改进思想品德教学质量必将呈现出传统教学手段无法比拟的优势。多媒体教学的运用,不但使课堂教学内容丰富,生动形象,课堂气氛活跃;而且培养了良好的道德情感和行为习惯,显著地提高了思想品德课教学效益。

关键词】思想品德   教学效果  多媒体运用

正文

随着新课改的不断深入,教育技术不断发展,越来越多的现代化教学手段被应用到教学过程中,为教学活动冲破时间和空间的限制,形象具体、生动活泼地表现教学内容,实现教学最优化创造了条件。在思想品德教学中利用现代化教学手段,对推动思想品德教学的改革,改进教学质量,提高教学效果必将呈现出传统教学手段无法比拟的优势。采用这种教学手段,可将抽象内容具体形象化,复杂事物简单化,并能多角度地向学生传递教学信息,大大提高课堂效率与效果。更为重要的是,它的使用将使思想品德教学思想、教学内容、教学方式及课堂结构发生巨大的变化。

思想品德课的目标往往是让学生明白某个道理、学习某种品质或了解某种社会现象。但心理学研究表明,学生很难从表象阶段直接过渡到理性阶段,学生在学习过程中接触的某种现象,要让他们理解、判断它的好与不好,仅凭教师的讲解往往难达到很好的教学效果。恰当的运用多媒体教学手段则往往会有意想不到的收获。

一、积极引起兴趣,提高教学效率

在以往教学中,一味依靠教师讲解,教师只是一本书,一张嘴,一支笔;学生只能机械被动接受知识,从而导致学生对所学内容感到乏味而产生厌倦情绪,失去学习兴趣。多媒体可以创设出生动有趣的教学情境,化无声为有声,化静为动,使学生进入一种喜闻乐见、生动活泼的学习氛围。引起学生的注意力,提高学生的学习兴趣。它能变静为动,克服了传统教学中学生面向静态呆板的课本和板书的缺陷。

如:在讲改革开放政策时,让学生欣赏歌曲《春天的故事》来导入新课,悦耳的音乐,美丽的画面,一方面给学生以美的享受,另一方面又可以把学生分散的心一下子集中到课堂来,让学生觉得既轻松又新颖。在亲切的情境中学习,可以取得较好的教学效果。多媒体创设情境,有助于学生提供学习兴趣,激发求知欲,调动学习积极性。

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