设为首页加入收藏网站首页 
 
 
您的当前位置为:首页>教学教研>教科所>学科建设>正文
 

新课改让课堂充满生机

新课改让课堂充满生机

栗俊美

摘要:教学思想决定着教学模式,课堂模式又影响着教学质量。所以正确的教学模式至关重要。学生是学习的主体,教学过程中要发挥学生的主体地位。让学生感受到学习的乐趣。

关键词:学生主体;精心准备;自主课堂;精讲精练;高效课堂;总结反思

生物学隶属于自然科学。生物学课程是一门科学课程,这是生物学课程的基本性质之一。生物学教育的宗旨应该是培养全体学生的生物科学素养。这一宗旨的确立,将使我国生物学课程产生一些重大变化。理解这一新的课程理念,也将有助于生物老师们的教学改革和实践。随着教育的发展,学生求知欲望的增强,生物课堂教学改革势在必行。尽管改革的模式各不相同,但其目的都是摒弃填鸭式的课堂教学模式,大面积提高教学质量。通过一段时间摸索,浅谈一下自己的做法。

一:充分做好课前准备

课前准备不光是准备好教案学案,教学用具。还要将上课的内容仔细回顾一遍,个个教学环节环环相扣,不能讲到哪算哪,跟着感觉走。一节课的内容要当堂落实好,不占用学生课余时间。教学过程中从问题的设置,提问什么样的学生,会出现哪些答案的可能,到不同层次的学生掌握的程度都应提前预设,心中有数。对一节课准备得越仔细,课堂效果也就越好,匆忙上阵,往往出错,达不到学习效果。给学生明确的预习内容,利用自习时间,引导学生认真预习。找出自己能够掌握的内容,把自己不懂得地方做好标记,等待上课其他同学讲解,或者老师讲解。

二:课堂讲解越精越好,创高效课堂

填鸭式的课堂教学以不提问或很少提问,老师满堂灌。可是,部分老师为充分发挥学生的主体作用,让学生在课堂上有更多的自主活动,误认为讲课越少越好。一位教师在讲物质运输的途径时,讲课仅用7分钟,大部分时间由学生自读理解。下课后我问了两位学生对本节课的内容是否已掌握?答道:糊里糊涂,不理解课本中讲的是什么。所以教师是课堂的主导,不能完全放手。要做到“三讲三不讲”重点、难点、考点要讲;对于大多数学生通过自学可以解决的问题不讲,学生能讲会的老师不讲;老师讲也讲不会的就不讲。高效课堂要以扎实的教学内容为载体。高效课堂教学并不是教学内容越“多”越好,也不是越“难”越好,而是要在了解学生的实际发展水平和特点的基础上,合理地确定教学内容的重点。因此,课堂上教师要以“精讲”方式落实教学重点,要让学生扎实掌握基础知识,发展熟练的基本技能。课堂上学生可以采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,让学生变“被动学习”为“自主学习”,变“要我学”为“我要学”。充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提,引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、合作学习与探究学习,才能达到高效课堂教学的效果。

本新闻共3页,当前在第1页  1  2  3  

山东平原县第四中学网站版权所有 鲁ICP备000000000号
中国联合网络通信公司平原分公司承办
Copyright 2010 www.sdpysz.com All Rights Reserved,
建议IEExploer 5.5+、Flashplayer 6.0+、以上版本收看