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英语课堂教学中增趣提效初探

英语课堂教学中增趣提效初探                                                   

李振宇

[论文摘要]在倡导新课程改革,全面推进素质教育的新形势下,靠学生拼时间,拼体力来提高成绩是行不通的,广大教师应该如何应对挑战,在有限的时间里保质保量地完成教学任务?增趣提效,是本文对此做出的响亮回答。文章从增趣提效的现实意义出发,联系教学实践,重点论述了英语课堂教学实践中增趣提效的五个层面:(1)和谐的师生关系(2)良好的学习环境(3)使用课堂激励语(4)有效运用多媒体(5)联想增趣。最后,文章以论述增趣提效与可持续发展的关系作为结尾,以期引起读者的共鸣。

[关键字]英语  课堂  增趣  提效

                           

                                                                                                                                  提出的背景及现实意义

         

新课改强调英语教学要从培养学生的兴趣、生活体验和认知水平出发,提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。这为广大一线教师的教学提供了理论性的指导和方向性的建议。作为一名普通的英语教师,根据自己多年的教学实践以及众多优秀教师的先进经验,我深切地认识到:在教学中,只有想方设法增加教学内容及教学方法的趣味性,并使全体学生亲身感受到这种趣味性,从而培养起他们浓厚的学习兴趣,使苦学变成乐学,才能真正达到提高课堂效率的目的。这就是我们今天讨论的主题:英语课堂教学中,老师应力争做到增趣提效。

素质教育要求学校和老师给学生减负,把健康还给学生,把时间还给学生,把能力还给学生。学生的学习时间少了,而学习内容并未减少,怎样在有限的时间里保质保量地完成教学任务?靠兴趣!赞科夫说:“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”人们也常说,兴趣是最好的老师,古人也有“知之者不如好之者,好之者不知乐之者”的精彩论段。诚然,兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在心理因素,是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知疲倦,越学越带劲,越学越爱学,提高学习效率那自然是水到渠成了。

所以,提倡增趣提效对课堂教学是非常必要的。中学阶段,英语对多数学生来说是一门薄弱学科,因而就更应该重视增趣提效的现实意义。

                  增趣提效重在实践

 

既然增趣提效如此重要,那么我们英语课堂教学怎样去积极落实呢?我在这方面做了如下的尝试和探索,教学效果还是满不错的。

              

一、发展和谐融洽的师生关系

 

这一点是无论哪个学科的教师都应该重视的问题,因为这对教学具有重大的促进作用。近两年来,我特别重视这一点,感觉受益匪浅,良好的师生关系不但使课堂效率大大提高,学生成绩有了明显进步,而且换回了教师职业的幸福感,消除了困扰我许久的职业倦怠。

大教育家苏霍姆林斯基说过,教师是学生的朋友和同志。所以,我们要打破中国传统教育的“师道尊严”,真正把学生当作朋友和同志一样对待,发展互相尊重的平等关系。无论课堂内外,教师都应该尊重学生的个性,尊重学生的人格,而不能动辄训斥学生,造成师生间的紧张关系。试想,学生们对教师存有对立情绪,甚至对老师报有敌视态度,他们能对你教的课感兴趣吗?没有了兴趣,也就失去了学习的动力,课堂效率也就可想而知了。正确的做法应该是:时时关注学生各方面的进步和发展;面向全体学生,平等对待每位同学,而不是只关心少数优秀生;多一些赞扬,少一些批评;多一些鼓励,少一些讽刺挖苦;在生活和学习上,急学生之所急,想学生之所想;对待学生的错误,教师应该和风细雨地劝导,循循善诱地启发,春风化雨,润物细无声。如果教师们果真这样做了,那么师生关系就一定会很和谐,很融洽。有了这种和谐融洽的关系,学生们就会对老师产生信任感,进而对老师的课非常感兴趣,课堂效率哪能不提高呢?这就是大家经常说的“亲其师,信其道”吧。

                                                         

二、创设良好的学习环境

 

学习环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大。英语是一门实践性很强的语言艺术学科,是一种思想交流、语言交际的工具。教师可根据问候、指路、购物、看病、打电话、邀请亲友、日常生活及学习活动等题材,组织营造宽松和谐的学习氛围。

 

1、教师要以满腔的热情,全身心地投入到课堂教学,仪表要洒脱,精神要饱满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言谈要简洁,语言要纯正、地道、流利,板书要规范、漂亮,且设计合理醒目。

2、根据教学内容,教师要经常用学生能听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话,或由学生进行23分钟的英语会话,集体唱或播放一些美妙的英文歌曲,以此来活跃气氛,激发学生兴趣。

3、在教学过程中,要尽量用各种直观的手段不断激发学生的兴趣。一堂课就是一件完整的艺术品,不仅要有一个好的开头,也要有一个好的结尾。可根据不同情况,下课前给学生设置一个新的“悬念”,留一个耐人寻味的话题,让学生有一种意犹未尽的感觉。

                    

三、集体诵读课堂激励语

  

英语课堂激励语,即English Slogan。它是以一句英语名言或谚语为中心,结合当前一段时间的学生心理状态,精心构思的小美文。这些小美文,有的是教师提供给学生的,有的是学生自己创作的,一般两周更换一次。简短、琅琅上口是它们的共同特征。上课前,学生们齐声诵读这些小美文,既能起到激励斗志,振奋精神的作用,又能达到使学生积累知识,提高学习兴趣的效果。因此,诵读课堂激励语应该作为英语课堂教学的一个重要环节大力推广开来。几年来,我班学生每天坚持课前诵读English Slogan,课堂气氛很活跃,学生积极性明显提高,有时竟取得了事半功倍的神奇效果。

现摘录几段English Slogan ,与同仁共享。

1、为了鼓励学生们重视基础知识,脚踏实地、刻苦学习,我班同学曾大声诵读以下激励语:A high building, a low foundation. A road of a thousand miles begins with one step . I’ll try harder today .Let’s get off ! (万丈高楼平地起,千里之行始于足下。今天我会加倍努力,咱们出发吧!)

2、在英语学习过程中,有些学生特别是一些学困生,因为成绩差对英语失去了学习兴趣,甚至对自己失去了信心,也因而失去进一步学习的动力。针对这种情况,我们创作了如下激励语:Everything is possible. Nothing is difficult in the world if you put your heart into it.  English is fun and easy, try your best to learn it, and victory will blong to you. Never give up!(一切皆有可能,只要你用心去做就没有克服不了的困难。英语既容易又有趣,尽最大努力学习它,胜利就会属于你。永远不要放弃!)

3、坚强的意志、坚定的信念,不畏困难、百折不挠是中学生应该具有的良好品质。所以,当学生们在奋斗过程中出现惶惑迷茫、意志动摇,甚至想放弃时,教师应该寻找合适的激励语去鼓舞他们的斗志:Where there is a will, there is a way. Always bear in mind that your own resolution to success is more important than any one thing. Make our mind to study hard from now.  Believe that we must succeed finally!(有志者事竟成。永远记住:决心成功比任何一件事都重要。从现在开始下决心努力学习,相信成功最终属于我们。)

                

四、发挥多媒体的最佳效果

 

多媒体技术以其图文并茂,声像兼并的特点,极大地改变了传统的教育方式,激发了学生的学习兴趣,充分地发挥了学生的主观能动性,促进了教学思想和教学理论的变革与发展。作为教师,要首先对话题,情景,训练项目(日常用语、词汇、语法)进行精心的设计整合。要做到这一点,教师必须注重创设良好的情景。我们有多种办法创设良好的情景,而充分利用多媒体无疑是一个十分重要的手段。教师要经常利用多媒体展示一些丰富多彩的动画并配以声音,创设出对话情景,激发学生的兴趣,促使他们积极思考、表达情感,使学生在轻松愉快的氛围中学习知识,培养能力,强化记忆。例如我们在学习有关“family”的话题时,我们可以在屏幕上展现出许多家庭合影,有中国的,也有外国的,并有英语解释。图画下面可以配合一些提问,让学生进行讨论,以创设出互动情景。接下来,教师可让学生拿出自己的家庭合影,并对家庭成员的工作职业、性格特点、兴趣爱好等进行提问:What’s your mother ? What does your mother do ? Does your brother work in a hospital ? What kind of food does your sister like best? Does your grandfather like going to the movies ? 一系列回答活动,既训练了学生的口头表达能力,又借以激发了学生的家庭观念及热爱父母的情感。在这一活动中,学生表现出兴奋、惊奇、赞叹、自信等情绪,思维极其活跃,并从中体验到了成功与快乐。

所以,英语教师应该尽可能多地使用多媒体,使它更好地服务于我们的教学。

                  

五、发挥联想功能,增加教学趣味性

 

1、教单词学谚语。词不离句,句不离篇,单词如果不结合句子,是很难记牢记其含义的。为了便于识记,在教学单词时,可以联想一些通俗易懂、妙趣横生的词组和谚语来帮助学生理解记忆,效果非常好,很受学生欢迎。如教“failure”一词时,可以结合其反义词“success”,教学生“Failure is the mother of success”(失败是成功之母)。讲授 nothing 的用法时,让学生记住“Nothing is difficult to the man who trys”(世上无难事,只要肯登攀)。学 apple 时联想到“An apple a day, keeps the doctor away (一天一个苹果,医生远离我)。学 like 联想起“Like fatherlike son”(有其父必有其子)。含有“dog 的此类表达法更多,有必要与学生在课堂上一起分享:“a lucky dog”(幸运儿),“Every dog has his day (凡人皆有得意之日),“Love me, love my dog” (爱屋及乌)……,教师尽可能用简单的英语略作解释,让学生明白并尽快熟练掌握。

2、诱导学生发现问题,并启发他们解决问题。这也是运用联想思维的一个具体体现。在学习有关“colour”的词汇时,许多学生发现外国人惯用颜色作姓,此时,教师应该及时引导学生展开联想,对此类现象做一比较:black-Blackbrown-Brownwhite-Whitegreen-Green等。在此基础上可进一步启发学生联想与颜色有关的其他语言知识,比如不同颜色和同一名词搭配,意思也会产生很大的变化,例如 black tea”是不能望文生义翻译成“黑茶”的,其正确的意思是“红茶”。用的到位,这些知识会激发学生的无边兴趣。其结果必然是学生思维空间拓展了,课堂效率大大提高了。

              

增趣提效是可持续发展的动力

 

增趣提效在英语课堂教学中意义重大,不容忽视,还在于它可以促进教育教学的可持续发展。教学的各个环节如教学导入、教学内容、教学手段、甚至教学语言都蕴涵着其特有的趣味性,我们教师的任务就是要不断地深入思考、潜心研究,在教学实践中挖掘出这些趣味性,使学生真正感受到英语学习的乐趣,进而培养起他们浓厚的学习兴趣,激发起他们终生学习的内在意识。这不但可以达到提高英语课堂效率的目的,而且还可以实现教育教学的可持续发展。

       

参考书目:

1、苏霍姆林斯基:《和青年校长的谈话》,上海教育出版社1983年版,第168页。

2、赞科夫:《和教师的谈话》,教育科学出版社,1980年版,第44页。

3、孔丘:《论语.雍也》。

4、张志勇:《实施素质教育——中华民族伟大复兴的需要》,《山东教育》2008年第三期第11页。

               

作者简介:

李振宇,197012月出生于平原张华镇高沟村,19947月毕业于山东广播电视大学,20026月自学考试获山东师范大学本科毕业证书。毕业以来一直从事初中英语教学工作,曾多次荣获校级优秀教师和先进工作者称号,20076月教学论文《充分发挥联想在英语教学中的作用》获省科研教学成果三等奖。

               

作者联系方式:

工作单位:山东省平原县第四中学 

    名:    李振宇  

    编: 253100

    话: 13953463789

E-mail地址:caifuxia-lizehua@163.com

 

 

 

 

 

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